Pedagogía en Matemáticas y Computación
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Recent Submissions
- PublicationInfluencia de la integración fe enseñanza sobre la motivación para el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de tercer año medio del Colegio Adventista de Chile en Chillán.(2016-11)Ante la demanda de factores motivantes hacia el aprendizaje de la matemática en estudiantes adolescentes, se considera la necesidad de estudiar la posible influencia de actividades específicas en Integración de la fe en la enseñanza (IFE) para dicha asignatura. Añadiendo la necesidad de motivación del alumnado de tercer año medio con respecto a esta área, se justifica el hecho de modificar aspectos metodológicos de IFE en la rutina docente. Estas circunstancias han determinado el desarrollo del presente proyecto, cuyo objetivo principal es evaluar la influencia de la IFE sobre la motivación para el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de tercer año medio del CACh. El mismo se traduce en una serie de modificaciones de actividades de aprendizaje durante un tiempo determinado. Con respecto a la evaluación, se estudia el nivel de motivación antes y después de la intervención con el instrumento descrito. En cuanto al método, se desarrolla una secuencia de actividades conforme a la planificación del docente que incluya IFE, para lograr visualizar algún nivel de influencia de la IFE sobre la motivación hacia el aprendizaje del alumno. Se encuentra que existe una influencia positiva de la IFE en la motivación hacia el aprendizaje de la matemática en los alumnos de la muestra en estudio.
- PublicationAnálisis del tiempo pedagógico propuesto por los programas de estudios en relación al logro de los objetivos de aprendizajes de matemática de enseñanza media.(2018-11)El presente trabajo corresponde a una investigación cuantitativa de tipo descriptivo y exploratorio, cuya finalidad es evaluar si la cantidad de horas pedagógicas entregadas por los planes y programas de estudios permiten la posibilidad de logro de cobertura curricular de los objetivos de aprendizaje en la asignatura de matemática. La metodología se sustenta en un análisis de frecuencia para clasificar, cuantificar y relacionar los objetivos de aprendizaje con el tiempo estimado para concretarlos en aula, así como también en conocer al respecto, la opinión de algunos profesores de matemática de diferentes establecimientos de educación media de la comuna de Chillán, mediante la aplicación de una encuesta de carácter voluntaria. Basados en los resultados obtenidos a través de la triangulación de información y en los análisis estadísticos realizados sobre las preguntas planteadas en la encuesta, se concluye que los profesores de matemática, en realidad no logran cobertura en la asignatura durante el año escolar, debido diversos imponderables que impiden su enseñanza, generando consecuencias perjudiciales para los estudiantes.
- PublicationRelaciones existentes entre las inteligencias múltiples y el rendimiento académico de las asignatura afín, con un énfasis en la inteligencia lógico matemática.(2015-11)La presente investigación busca estudiar las relaciones existentes entre las inteligencias múltiples y el rendimiento académico de la asignatura afín, haciendo énfasis en la inteligencia lógico matemática, en los alumnos de enseñanza media del Colegio Adventista de Chile, año 2015. Se realizó un estudio. Que consistió en un recorrido teórico sobre el concepto de la relación existente entre las inteligencias múltiples y el rendimiento académico. El diseño de investigación fue de carácter cuantitativo; busca un objetivo y su comprobación, de tipo descriptivo – correlacional no experimental. Se efectuó un censo con el objetivo de tener un estudio más completo aplicándose un cuestionario de detección de inteligencias múltiples.
- PublicationEl teorema de Pitágoras y sus formas de enseñar por docentes de matemática en establecimientos de educación media de la comuna de Chillán urbano.(2008-12)La geometría en nuestro país, es una de las áreas de la matemática que presenta mayores dificultades al ser enseñada y aprendida. Nuestra investigación abordó uno de estos problemas, que consistió en tratar de determinar las formas de enseñar el teorema de Pitágoras y su relación con el perfeccionamiento y la experiencia de los docentes de matemáticas en los establecimientos de enseñanza científico humanista de la zona urbana de la comuna de Chillán. Se estableció las vinculaciones que destacan del trabajo docente en sus prácticas pedagógicas con los alumnos, que consistió en determinar rasgos del carácter docente, el lazo que establece con sus alumnos, el tipo de actividades de aprendizaje con los cuales mayormente se identifica a la hora de enseñar el teorema de Pitágoras. Se determinó que no existe relación entre el perfeccionamiento docente, años de servicio y formas de enseñar. Finalmente la técnica de investigación estuvo basada en una encuesta, los datos obtenidos se analizaron por medio de una prueba estadística, que nos permitió determinar las relaciones existentes entre las variables de estudio.
- PublicationCreación de sitio web de "matemáticas recreativas".(2011-10)“Matemáticas Recreativas”, es un sitio Web tipo “Portal Educativo” en Internet, que logra “filtrar” y “juntar” la mayoría de las páginas Web, que ha juicio de la investigadora han sido las que se presentan en un formato más agradable y motivador tanto para alumnos como para profesores, logrando que el aprendizaje de la matemática sea más entretenido y divertido. Ya que en los tiempos que estamos viviendo, nuestros alumnos han cambiado y son en su mayoría “Nativos Informáticos”, es necesario buscar y utilizar todas las estrategias, recursos y materiales en general que tengamos a nuestro alcance, y es por esto, que se presenta la necesidad, en un área con dificultades como es la matemática, de ofrecer a alumnos y a profesores, una recopilación de los sitios en la red, que logran los objetivos deseados que son a saber: motivar y guiar los aprendizajes de la matemática a través de libros recreativos y motivadores, programas interactivos, juegos orientados al desarrollo de habilidades matemáticas, videos instructivos, etc., como también, una gran cantidad de guías, ejercicios propuestos, actividades e instrumentos de evaluación, etc., dirigidos principalmente a alumnos desde NB6 hasta NM4. Se espera que el presente trabajo sirva para mejorar, de alguna manera, los métodos de enseñanza – aprendizaje de la matemática y que sea bien recibido y valorado por la comunidad educativa, ya que es una respuesta a una necesidad actual y ha sido presentado de la forma más simple y didáctica posible.